Тема: вот и  осень   к нам пришла

Класс: 7

Цель:   расширение и углубление знаний об окружающем мире и взаимодействии человека с природой

Задачи:

- активизация знаний о сезонных изменениях в природе;

- совершенствование временных представлений;

- развитие устной речи;

- развитие  сенсорного восприятия;

- развитие мелкой моторики;

- воспитание эстетического вкуса.

Оборудование:

- репродукции картин   И.Левитана, В. Поленова, А. Куинджи; 

- мультимедийный экран, ноутбук;

-   аудиозапись музыкального произведения П.И.Чайковского из цикла «Времена года», портрет П.И.Чайковского

- иллюстрации к сказке «Репка»;

- акриловые краски, кисти, листы картона (подложки), баночки с водой, салфетки;

- кленовые листья, вырезанные из цветной и белой  бумаги.

Ход занятия

I.                   Оргмомент (1 мин)

II.                Мобилизация внимания учащихся (3 мин)

Учитель (обращая внимание на репродукции картин с изображением осеннего пейзажа):

-Играми весёлыми отшумело лето.
Позади, остались сборы у костра. 
Сколько троп исхожено,
Сколько песен спето.
И опять осенняя подошла пора.

-Сегодняшний классный час, как вы уже поняли, посвящен осени.

-Посмотрите внимательно в окно, может быть, кто-то из вас видит, как красавица-осень машет вам рукавом своего красно-желтого платья.

III.             Основная часть (25 мин)

1.      Беседа

- Кто из вас любит осень? Почему?

 - Какое дерево считается символом осени?  Опишите кленовый лист.

- После какого времени года наступает осень?

-  Какой  сезон  следует за осенью?

- Сколько месяцев длится осень? Назовите эти месяцы.

- Сколько дней длится осень? (91 день)

- Как в России называют период теплой погоды в середине осени?

- На какие периоды мы условно делим осень? (ранняя, золотая, поздняя)

- Осени посвящали свои стихи все знаменитые поэты.  Сейчас я буду читать строки из стихотворений, а вы должны сказать, о каком осеннем месяце, каком периоде осени идет речь.

…уж роща отряхает

Последние листы с нагих своих ветвей;

Дохнул осеннний хлад - дорога промерзает…

(поздняя осень)

Пролетают паутинки

С паучками в серединке,

И высоко от земли

Пролетают журавли.

(бабье лето)

Стало вдруг светлее вдвое,

Двор как в солнечных лучах.

Это платье золотое

У берёзы на плечах.

(золотая осень).

2.      Индивидуальное  задание для детей  IV группы

(расставить по порядку иллюстрированные карточки с названиями периодов осени).

3.      Конкурс чтецов

 - Некоторые  из   стихотворений, посвященных осени вы уже знаете наизусть. Прошу желающих прочитать любимое стихотворение об осени.

4. Беседа на основе прослушивания музыкального произведения

 -Осени посвящали свои произведения не только художники, поэты, но композиторы.

-Какого человека называют композитором?

- Знаменитый русский композитор П.И.Чайковский одно из своих музыкальных произведений,  цикл «Времена года», посвятил нашей русской природе. А одну часть этого произведения он посвятил осени и  назвал …

- Но сначала прослушаем отрывок из этого произведения, а затем вы сами попробуете определить его название.

(Дети слушают музыку)

- Вам понравилась музыка? Почему?

- Какое настроение передает музыка: грустное или веселое?

- Какой темп   этого произведения: быстрый или медленный?

- Какие осенние картины вы нарисовали в своем воображении, слушая музыку? На какой из этих репродукций остановили свое внимание?

- Посмотрите на эти слова, словосочетания (на слайде):

ливень, быстрый листопад, покой, сильный ветер, тишина в лесу, одинокий лист.

Какие из них соответствуют по смыслу  музыке Чайковского?

- В каком месяце наблюдаем эти явления?

- Прослушанное вами произведение П.И.Чайковского так и называется «Осенняя песня. Октябрь»

5. Физминутка

6 . Составление рассказа об осенней природе, труде людей осенью.

  Работа со слайдами, на которых - виды осеннего леса, сада, огорода (фото, видео) и разные природные явления (дождь, заморозок, листопад и пр.)

7.      Конкурс «живых» загадок

а) Дети по очереди с закрытыми глазами на ощупь угадывают овощ или фрукт (что попадется под руку в закрытой корзинке)

б) Определение овощей и фруктов по запаху. Помощь при неудавшейся попытке: определение названия по вкусу.

IV.             Творческая мастерская (10 мин.)

 1. Беседа

- Мы много говорили о том, что осенью   у людей очень много работы.  Например, сбор созревших фруктов и  овощей.

- Многие из русских народных сказок посвящены этому. На прошлом занятии персонажей одной из таких сказок мы вылепили из глины. Как называется эта сказка? («Репка») Какова ее главная идея?

- Ваши игрушки уже высохли. Что  теперь нужно сделать, чтобы работы выглядели красиво, завершенно?

2. Роспись глиняных игрушек

3. Моделирование эпизода сказки «Репка» из готовых игрушек на демонстрационном столе.

 V.                Подведение итогов (3 мин)

1.  Оценивание детских работ   

2. Беседа

- О каком времени года мы сегодня говорили?

- Назовите музыкальное произведение, посвященное осени. Кто его автор?

- Герои какой сказки появились у меня на столе? Какое отношение имеет эта сказка к теме нашего классного часа?

- Я думаю, осень, которая заглянула сегодня к нам в окно, осталась вами довольна. Давайте помашем ей кленовыми листьями, которые лежат на   партах. Если наше занятие понравилось, помашите цветными листьями, если нет - белыми.